自闭症刻板行为要怎么改变？他每次做刻板行为都很快乐的样子

刻板行为是一种低水平的重复行为，广泛存在与自闭症儿童当中，这些行为不仅严重影响对儿童的教育训练和儿童日常生活以及日常生活技能的习得，而且可能危及儿童的身体健康。
针对矫正自闭症儿童刻板行为的一些常见的训练方法：

（一）感觉统合训练
感觉统合训练可以调整或改变儿童的前庭神经和周边神经的功能，从而逐步改变自闭症儿童的刻板行为

（二）行为矫正
1．厌恶疗法
厌恶疗法是指通过直接或间接想象，使不良强化物和厌恶事物多次重复配对出现，使不良强化物逐渐失去强化作用，同时诱发出与厌恶刺激相同的反应，以消除或减少某种不良行为的方法。
2．相互抑制原理
相互抑制原理就是针对某种不当行为，运用强化作用建立一项与该种不当行为不能两立的，又是人们所期望的良好行为。那么不当行为将被有效克服或抑制。
3．系统脱敏法
系统脱敏法是指在安逸而充分放松的情境下，安排患者逐渐的接近其所惧怕的事物；或是逐渐提高患者所恐惧的有关刺激的强度，让患者对于惧怕事物的敏感性逐渐减轻，甚至完全消失。

（三）认知行为疗法
认知行为疗法的基本着眼点在于信念、知觉等内部思想的改变上，它仍然遵循教育和学习的的原理，吸收了行为矫正技术，对儿童进行知道训练。它是行为矫正的深入发展。

（四）音乐疗法
很多自闭症儿童喜欢音乐，所以利用音乐来矫正刻板行为是自闭症儿童比较容易接受的方式。

总之，自闭症不是一个短期内可以治愈的疾病，自闭症儿童中很大一部分都存在刻板行为，在为儿童纠正刻板行为的过程中家长起着很重要的作用，要多花时间和精力在孩子身上。

刻板行为是一种低水平的重复行为，广泛存在与自闭症儿童当中，这些行为不仅严重影响对儿童的教育训练和儿童日常生活以及日常生活技能的习得，而且可能危及儿童的身体健康。
针对矫正自闭症儿童刻板行为的一些常见的训练方法：

（一）感觉统合训练
感觉统合训练可以调整或改变儿童的前庭神经和周边神经的功能，从而逐步改变自闭症儿童的刻板行为

（二）行为矫正
1．厌恶疗法
厌恶疗法是指通过直接或间接想象，使不良强化物和厌恶事物多次重复配对出现，使不良强化物逐渐失去强化作用，同时诱发出与厌恶刺激相同的反应，以消除或减少某种不良行为的方法。
2．相互抑制原理
相互抑制原理就是针对某种不当行为，运用强化作用建立一项与该种不当行为不能两立的，又是人们所期望的良好行为。那么不当行为将被有效克服或抑制。
3．系统脱敏法
系统脱敏法是指在安逸而充分放松的情境下，安排患者逐渐的接近其所惧怕的事物；或是逐渐提高患者所恐惧的有关刺激的强度，让患者对于惧怕事物的敏感性逐渐减轻，甚至完全消失。

（三）认知行为疗法
认知行为疗法的基本着眼点在于信念、知觉等内部思想的改变上，它仍然遵循教育和学习的的原理，吸收了行为矫正技术，对儿童进行知道训练。它是行为矫正的深入发展。

（四）音乐疗法
很多自闭症儿童喜欢音乐，所以利用音乐来矫正刻板行为是自闭症儿童比较容易接受的方式。

总之，自闭症不是一个短期内可以治愈的疾病，自闭症儿童中很大一部分都存在刻板行为，在为儿童纠正刻板行为的过程中家长起着很重要的作用，要多花时间和精力在孩子身上。

刻板行为是一种低水平的重复行为，广泛存在与自闭症儿童当中，这些行为不仅严重影响对儿童的教育训练和儿童日常生活以及日常生活技能的习得，而且可能危及儿童的身体健康。
针对矫正自闭症儿童刻板行为的一些常见的训练方法：

（一）感觉统合训练
感觉统合训练可以调整或改变儿童的前庭神经和周边神经的功能，从而逐步改变自闭症儿童的刻板行为

（二）行为矫正
1．厌恶疗法
厌恶疗法是指通过直接或间接想象，使不良强化物和厌恶事物多次重复配对出现，使不良强化物逐渐失去强化作用，同时诱发出与厌恶刺激相同的反应，以消除或减少某种不良行为的方法。
2．相互抑制原理
相互抑制原理就是针对某种不当行为，运用强化作用建立一项与该种不当行为不能两立的，又是人们所期望的良好行为。那么不当行为将被有效克服或抑制。
3．系统脱敏法
系统脱敏法是指在安逸而充分放松的情境下，安排患者逐渐的接近其所惧怕的事物；或是逐渐提高患者所恐惧的有关刺激的强度，让患者对于惧怕事物的敏感性逐渐减轻，甚至完全消失。

（三）认知行为疗法
认知行为疗法的基本着眼点在于信念、知觉等内部思想的改变上，它仍然遵循教育和学习的的原理，吸收了行为矫正技术，对儿童进行知道训练。它是行为矫正的深入发展。

（四）音乐疗法
很多自闭症儿童喜欢音乐，所以利用音乐来矫正刻板行为是自闭症儿童比较容易接受的方式。

总之，自闭症不是一个短期内可以治愈的疾病，自闭症儿童中很大一部分都存在刻板行为，在为儿童纠正刻板行为的过程中家长起着很重要的作用，要多花时间和精力在孩子身上。